Restauration de l'Ukraine : « Nous allons également reconstruire une école à Avdiivka ! »

Rien que ces derniers jours, l'Académie d'art décoratif et de design Mykhailo Boichuk à Kyiv a été détruite, ainsi qu'une école dans la communauté de Velykopysarivka, dans la région de Sumy...

Au total, plus de 3 000 bâtiments éducatifs en Ukraine sont actuellement sérieusement endommagés ou complètement détruits en raison de l'agression criminelle de la Fédération de Russie. Mais cela ne signifie pas qu'il faut baisser les bras : dans des conditions difficiles en temps de guerre, les enfants ukrainiens continuent d'apprendre, et les lycées et les gymnases sont reconstruits en Ukraine grâce aux efforts conjoints avec des partenaires internationaux là où la situation sécuritaire le permet.

Pendant ce temps, les inscriptions au concours d'architecture « L'école du futur pour l'Ukraine », initié par le gouvernement lituanien en partenariat avec l'Agence d'État pour la reconstruction et le développement de l'infrastructure de l'Ukraine avec le soutien du ministère de l'Éducation et des Sciences, se poursuivent. Ukrinform a discuté de l'avancement du projet avec les organisateurs et les architectes experts. Reconnaissant l'urgence de la reconstruction et les avantages indéniables d'un tel concours, les praticiens mettent en garde contre des attentes trop élevées vis-à-vis des projets standard.

DES REPRÉSENTANTS DE L'EUROPE, DE L'ASIE ET DE L'AFRIQUE VEULENT PARTICIPER À LA RECONSTRUCTION DES ÉCOLES UKRAINIENNES

Le concours « L'école du futur pour l'Ukraine » acceptera les propositions de projet jusqu'au 23 mai. Une exposition des travaux soumis est prévue pour juin, et les gagnants seront annoncés en juillet. « Nous sommes satisfaits de l'intérêt pour le concours », commente la directrice du projet, Mariana Varkaliiene. « De plus, nous sommes agréablement surpris que cet intérêt ne se limite pas aux architectes européens, mais touche également l'Asie et l'Afrique. À l'heure actuelle, environ la moitié des participants inscrits sont des architectes d'Ukraine, et environ la moitié viennent d'autres pays ».

L'objectif du concours d'architecture « L'école du futur pour l'Ukraine » est de développer un projet adaptatif de haute qualité (c'est-à-dire capable de s'adapter aux conditions spécifiques) pour la construction d'écoles modernes, inclusives et résilientes face aux défis de la guerre. Tout d'abord, un jury déterminera les lauréats des projets esquissés : des prix de EUR 12 000, EUR 10 000 et EUR 8 000 seront respectivement attribués aux 1er, 2e et 3e places. Le gagnant recevra EUR 300 000 pour le développement final. Le projet technique de l'école sera gratuitement mis à disposition des communautés ukrainiennes et des partenaires intéressés par la construction.

Rūta Leitanaitė, directrice créative du concours, membre du Conseil de l'Association des architectes de Lituanie (au centre)

La directrice créative du concours, membre du Conseil de l'Association des architectes de Lituanie, Rūta Leitanaitė, explique : « L'idée de créer un projet adaptatif pour la construction d'écoles à travers un concours international d'architecture ouvert est née de plusieurs raisons. Parmi celles-ci, le désir de rappeler une fois de plus à la communauté internationale le besoin criant de reconstruction de l'éducation ukrainienne, ainsi que son ampleur. Les concours internationaux attirent toujours un public plus large que la simple contractualisation avec le client.

Associer l'expertise ukrainienne à l'expérience étrangère est une autre motivation du concours, qui se concrétise dans l'une de ses conditions : la création d'équipes mixtes pour participer. Et peut-être le plus important : les concours d'architecture sont un instrument reconnu garantissant la transparence du processus, l'implication d'un jury hautement qualifié et, en conséquence, l'obtention d'un résultat de qualité et unique ».

Rūta Leitanaitė souligne : « Les représentants de l'Agence centrale de gestion des projets, le membre du jury du concours Artūras Žarnovskis, et d'autres membres de l'équipe, ont parcouru les ruines des écoles ukrainiennes. Ils ont vu de leurs propres yeux des jardins d'enfants détruits par les bombardements, ont parlé avec des parents qui n'avaient nulle part où emmener leurs enfants, avec des diplômés qui n'avaient plus d'école pour célébrer leur remise de diplômes... Certaines de ces écoles ont déjà été reconstruites à partir des ruines ».

L'organisation du travail conjoint des architectes ukrainiens et étrangers dans une équipe peut prendre différentes formes. L'élément clé est de respecter la condition d'un nombre minimal de membres de cette équipe : au moins un architecte ayant le droit de pratiquer en Ukraine, et un de ses collègues ayant le droit de pratiquer en dehors de l'Ukraine.

LE PROJET TECHNIQUE ADAPTATIF COMME OPPORTUNITÉ DE DÉMARRER LA CONSTRUCTION PLUS RAPIDEMENT

Le jury du concours « L'école du futur pour l'Ukraine » comprend des architectes étrangers. Victoria Blaženė de Lituanie représente une entreprise spécialisée dans la conception d'écoles modernes et de jardins d'enfants, s'occupant à la fois de la reconstruction et de la construction neuve. Elle travaille actuellement avec ses collègues sur le projet de deux bâtiments éducatifs à Boutcha, dans la région de Kyiv. Il y a aussi l'architecte Carl Beckstrand de Suède. On le considère comme l'un des meilleurs spécialistes en conception de bâtiments respectueux de l'environnement. Et Rolandas Palekas est professeur à l'Université technique de Vilnius et fondateur du studio d'architecture dont le portefeuille de projets réalisés comprend la bibliothèque de l'Université de Vilnius et le complexe de l'Académie lituanienne de musique et de théâtre. Les travaux d'Helen Sandman de Finlande ont été présentés à la Biennale d'architecture de Venise.

Artūras Žarnovskis, directeur du programme Co-create Future of Ukraine (CPMA).

La présidente du jury, composé de huit professionnels, est Artūras Žarnovskis, directeur du programme Co-create Future of Ukraine (CPMA). En tant que représentant de la Lituanie, il a participé à la mise en œuvre de projets multilatéraux de reconstruction en Ukraine depuis 2014. Avant l'invasion à grande échelle de la Russie en Ukraine, il a dirigé un projet financé par la Lituanie pour la reconstruction de l'école n°2 à Avdiivka, ouverte le 1er septembre 2021 et détruite par les armes russes le 25 février 2022. « Cela ne nous décourage pas, au contraire, cela nous encourage à reconstruire. Nous allons également reconstruire une école à Avdiivka ! » dit Artūras Žarnovskis.

Le commentaire du directeur du programme Co-create Future of Ukraine (« Créer ensemble l'avenir de l'Ukraine ») pour Ukrinform a été enregistré à Borodianka, dans la région de Kyiv, où, en un peu plus d'un an et aux frais de la Lituanie, l'école n°1 a été reconstruite, endommagée à 70 % pendant l'occupation temporaire russe. L'interlocuteur dit que le concours international pour la création d'un projet technique adaptatif de nouvelles écoles ukrainiennes est une chance pour les petites communautés en temps de guerre de faire appel aux meilleurs architectes professionnels

Un tel projet, assure Artūras Žarnovskis, permettra aux communautés d'économiser du temps et de l'argent : commencer la construction plus rapidement et ramener les enfants à l'apprentissage en présentiel. « Un projet technique adaptatif prêt servira de base pour une reconstruction à 80 % », dit-il. « Et cela ne signifie pas que, comme à l'époque soviétique, toutes les écoles seront identiques ». 

Rūta Leitanaitė et Artūras Žarnovskis

« Malheureusement, la guerre a révélé de nouvelles opportunités là où elles n'auraient pas dû exister : construire des établissements éducatifs plus modernes, plus sûrs et plus pratiques à la place de ceux qui ont été bombardés ou gravement endommagés », commente Rūta Leitanaitė. « Au début du projet, nous avons organisé un atelier de deux jours pour les éducateurs et les architectes, les représentants du secteur public. C'est ainsi que nous avons défini la vision de l'école attendue en Ukraine. La nouvelle école doit être un centre d'éducation et un lieu central pour la communauté : accessible, inclusive, sûr. Si l'école est conçue en fonction des besoins des enfants et de la communauté, si elle est sûre, accueillante et confortable pour étudier, faire du sport ou passer du temps libre, elle deviendra inévitablement le centre d'attraction pour la nouvelle génération et toute la communauté ».

PROJET ADAPTÉ POUR CHAQUE ÉCOLE

Les expertes-architectes Olha Podushkina et Anna Kyriy

Les expertes-architectes ukrainiennes expérimentées, Anna Kyriy de Kyiv et Olha Podushkina de Dnipro, soulignent qu'il ne faut pas surestimer l'existence d'un projet standard, même s'il est qualifié d'adaptatif. « En ce qui concerne l'architecture, il s'agit de l'unicité », déclare Olha Podushkina. « Chaque école est située sur un terrain qui n'est pas identique à celui d'un autre établissement : il s'agit d'un relief différent, de conditions géologiques différentes, de dimensions différentes ». 

Tout cela nécessite un projet individuel. Le projet standard devra être adapté. Par exemple, la sismicité selon l'échelle sismique macro MSK-64 est de 5 à Sumy, 6 à Kyiv et 8 à Odessa. Par conséquent, la résistance des structures porteuses doit être calculée individuellement partout. Selon les estimations des experts, il faudra dépenser entre 30 et 90 % du montant initial pour ajuster le projet aux conditions spécifiques du site.

Mme Olga rappelle que les projets standard étaient caractéristiques de la période d'après-guerre de l'Union soviétique, lorsque les « khrushchovkas » sont apparues. À cette époque, on construisait principalement des immeubles de cinq étages sur de vastes terrains libres en périphérie des villes. Les écoles étaient intégrées dans l'environnement bâti environnant, tel que fixé dans les plans directeurs des agglomérations, ce qui signifie que les projets de leur reconstruction occuperont dans la plupart des cas des terrains spécifiques. « J'ai dit dans toutes les interviews à Vilnius : il est impossible aujourd'hui de développer un projet standard pour des terrains uniques qui pourrait être réalisé dans la plupart des cas », explique Olha Podushkina.

L'architecte Olha Podushkina

Selon l'experte, il faut chercher à développer des projets « plastiques » qui se forment à partir de nœuds individuels (éléments, modules) pouvant être « assemblés » comme un jeu de construction. Il sera alors moins cher de les adapter. Ils sont plus réalistes pour une construction spécifique. « Il est judicieux de créer des éléments standard, pas tout le bâtiment. C'est ce que fait l'Allemagne, l'Autriche », commente l'architecte, soulignant la valeur de la coopération internationale dans le concours « L'école du futur pour l'Ukraine ».

Olha Podushkina a été membre du jury du projet architectural « Reset 2022 : écoles écoénergétiques et vertes », mis en œuvre par l'Association des villes d'Ukraine en collaboration avec la Société allemande de coopération internationale (GIZ) GmbH. À cette époque, des recherches ont été menées sur les terrains où les écoles devaient être construites. Ses résultats ont confirmé qu'il n'y avait pas de conditions identiques. Un autre point : les communautés ne voulaient pas déplacer l'école ailleurs que là où elle se trouvait. Les résidents interrogés souhaitaient que certaines parties du bâtiment détruit soient préservées ou reconstruites. 

L'architecte Anna Kyriy

L'architecte Anna Kyriy déclare : « Lorsqu'il s'agit d'écoles standard, cela signifie que personne n'a même parlé avec la communauté. Les écoles doivent être différentes. Cela dépend du terrain, du nombre d'élèves – que ce soit un lycée principal, une école primaire, une école intermédiaire ou une école avec une orientation professionnelle. Il y a d'innombrables paramètres, y compris l'orientation du bâtiment par rapport aux points cardinaux. Il faut organiser un concours pour un projet d'école unique : pour une communauté spécifique selon ses besoins ».

Mme Anna précise également que le coût du projet architectural représente à peine 1 à 2 % du coût total de la construction. Il est donc étrange d'entendre des arguments sur l'économie sur les projets. Le projet est précisément conçu pour trouver une solution de qualité qui corresponde au contexte et aux conditions du site et qui économisera également de l'argent lors de la construction.  

Pendant ce temps, les organisateurs du concours « L'école du futur pour l'Ukraine » précisent que la conception architecturale adaptative et réutilisable est un ensemble de solutions architecturales pour la conception d'un bâtiment qui intègre au maximum des solutions pour le site, l'intérieur et l'extérieur du bâtiment qui peuvent être appliquées indépendamment de l'emplacement spécifique et peuvent être réutilisées sous forme adaptée pour de nombreux bâtiments différents, chaque fois par intégration et adaptation individuelles au contexte local.

Valentyna Samchenko, Kyiv

Photos par Ruslan Kaniuka, Volodymyr Tarasov et fournies par les organisateurs du concours.